南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。

IKA密封圈T033620 O-Ring 209熱情提供

品牌   型號
IKA Rotor 1P,S097788 
IKA Cylinder roller bearing DIN 5412-NU209 
anybus O-ring 20,35x1,78 FEP/FPM,T061137 
CAMLOC AB7029-C 總線網(wǎng)關(guān)
Herion 15S11-1CJ 緊固件
SERMETO 9710505.4600.024.00 電磁驅(qū)動閥
IPR 2000103 表面?zhèn)鞲衅?/span>
motrona 13020028 活塞
Knoll PU202 解碼
JUMO KTS 25-60-T-G 361259 201135905/490350 
Hosco 402050/000-493-406-575-20-6110 壓力傳感器
Hosco MF-6-200 過濾器
DITTRICH MF-6-150 過濾器
"JUMO MF420-O-Zr    G2C1-Z13QV-A100 "
HAZET 701540/811-31 數(shù)字顯示器
kendrion 854 T  4000896038398 
KNARR 7760019A15 
KNARR 51561 / 14x3 
KNARR 72100/G3/8"-150 管接頭
KNARR 72100/G3/8"-300 管接頭
KNARR 37111/12-80 排出器
KNARR KN02 / 12 
KNARR 72100/G1/4"-125 管接頭
HOMMEL 72100/M16x1.5-150 
HOMMEL T1E 240000 真空開關(guān)
KEB T1000 真空開關(guān)
Hausmann COMBIVIS 6 
herose BAUREIHE 131 GR. 60 X 90 /  / 60/ 
JACOB 01321.4048.001 
JACOB 12121577 流量控制閥
MTL 11172320 管接頭
Hengstler ZB24580 浪涌保護器
Haug 0490001 計數(shù)器
WIN 14.8114.001 EI RE 018 200 
item 722952 配件
HOMMEL 0.0.440.72 導軌型材
HYDROKOMP 024743 粗糙度儀用探頭
igus KN-460-8-EG002 快速插拔式單向閥
Habasit 2600.15.125.0 塑料拖鏈
Hasco 051 MAT-02H 10*810 機帶
KOBOLD Z819/13/16×1,5 管接頭
pall VGK-1103-00-R15 0.4-2LPM 流量計
pall HC8300FTT16Z 濾芯
UMBRA HC2286EOM12H50(50μm) 
pall RELPACE THK DIK3206-8 total length 415mm 
JUMO RC861CZ091ZYM 壓力傳感器
TEKEL 902002/10-386-1001-1-6-180-104-03-5000-310,315,317 溫度傳感器
asco TK120.FRE.1000.11/30.S.K4.11.L07.LD2-1130 編碼器
pall NBB2-V3-E2 (10-30 VDC; 100mA) 接近開關(guān)
HAAKE HH9660C20KSUBR 24DC 

在信息化、大數(shù)據(jù)的時代下，應用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時代輸出人才，目前應用電子技術(shù)專業(yè)的教學模式和理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應用電子技術(shù)專業(yè)的學生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學校課堂的傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，重理論、輕實踐的教學理念和方法已經(jīng)嚴重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要創(chuàng)新融合到應用電子技術(shù)專業(yè)的教學過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題

（1）應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發(fā)領域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)應用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創(chuàng)新教學讓同學自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發(fā)揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應用電子技術(shù)升級與應用的重要前提要成為一個行業(yè)的、，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。

三、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的具體應用策略

（一）強化創(chuàng)新意識學校和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應用與發(fā)展調(diào)整教學目標和教學方法，規(guī)劃教學課程，完善創(chuàng)新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。

（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學研一體化模式政府、學校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導企業(yè)走進學校、走進科研、和學校以現(xiàn)實的需求為導向開發(fā)產(chǎn)品，使應用電子技術(shù)專業(yè)的學生實操性更強。

（三）加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學生基礎操作階段，需要帶領學生入門，在課堂初，讓學生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實驗手段、安排學生自行設計一些簡單的電路和實操，將理論結(jié)合實踐是學生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學方式，增加了學生的互動和學生自主思考、自主設計的環(huán)節(jié)，讓學生更好地走進電子應用技術(shù)專業(yè)的領域。二是專業(yè)課實踐實習階段。這個階段的課程有電路、單片機、電子設計等。激發(fā)學生的興趣，讓學生創(chuàng)新設計，改變學生的學習態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學生分享，豐富學生的視野。

（四）創(chuàng)新在學習每個階段的應用電子信息專業(yè)也需要預習，這樣可提高學習效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學階段，讓學生覺得預習不再是孤獨和單調(diào)的，通過課堂的前導入，激發(fā)學生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學生預習情況了解學生的心理特點和對知識點的掌握制定教學目標，避免在教學中出現(xiàn)漏洞和盲目，進而提升電子應用技術(shù)專業(yè)教學課堂的質(zhì)量。在課堂的應用上，運用具體理論與實踐結(jié)合的方式。在課后復習階段的應用，開發(fā)新的教學方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學鞏固知識點。四是畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設計中教師要指導學生的內(nèi)容符合時代的發(fā)展和具體的需求，學生的創(chuàng)新思維，學生利用自己所學的知識以及對時代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學生對應用電子技術(shù)專業(yè)有個更深刻、更全新的理解和認知，為他們進入具體的應用電子技術(shù)專業(yè)領域提供更好的實操機會，啟發(fā)學生更多創(chuàng)新的理念和意識，為應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎。綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學生需要有更扎實的理論功底，這需要學校方位的進行教學設計、需要教師不斷改變新的教學方式，形成新的教學理念，在整個課堂的理論教學和實踐教學中采取創(chuàng)新的方式，在學生學習的階段，在預習、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學習方式創(chuàng)新教學，與此同時，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費上、在學生實踐課題的上，與具體理論和實際需求為導向，后，在畢業(yè)設計上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學生指導，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實操性。
Kytola HSC65.04  0,5  245372 感應傳感器
IONTIS VLK-7403-D 流量計
IONTIS F3024-L-220 靜電棒
Mahle EX101-220-18 EX - 帶碳纖維的防靜電刷
Hasco PI 8205 DGR 25 V2A/K99 accuracy 25μm 
KSR Kuebler Z80/9/90 
Ing.Rolf Heun ARV 2"-VK5/TE-L800/12-V44R 磁性液位傳感器
KOBOLD Type 231 In:TE TYP K Out：4-20mA 0-600℃ 
Sommer TDA-15H2-N4-0 N 3M 
Sommer NJ6,5-E/01 接近開關(guān)
HUBA GP-110 夾爪
Numatics 520.954S043401 壓力傳感器
Jahns L22BB552BG00061 電磁閥
Rexroth MTO-4-4-AVR 分流閥
INFICON AS3-FRE-G012-GAU R412007133 
INFICON 200001680 過濾器組件
Hasco 20003501 濾芯
GEFRAN DN20   tube 
zimmer GFXTERMO4R1P 4-ZONE模塊控制器
hilscher ZIMMER  MGH8120  Gripper 工件夾具
Hafner BOES05-DNM-EN 
Mahle MNH 510 701(1/4NPT 24VDC 0.15-0.8MPA) 流量控制閥
Kuka TYP  PI3730-069 NBR  Element  8430 DRG 60 120 oC   200bar  L03 過濾器
BALLUFF 0000182470 電纜
Mahle BTL5-E10-M2750-P-S32 位移傳感器
Kirchner AF 6014-005  71121516 濾芯
asco RA65-9.5/Air,0.3-3.3M3/h,RP:1/2 
igus NF8327B002-230V/ 50/60 Hz 
igus 3400.115.150.0*3M+3115.34PZB 
speck 3400.115.150.0*3M+3115.34PZB 
HAINBUCH Y-2841.0081 W 24V DC 離心泵
HAINBUCH 2801/0020 主軸
ETP SK80 BZIG D60 
Kraus & Naimer ETP 19 工件夾具
Hoentzsch KG41-K305-D-A002 
zimmer TA/U10A S.NO TA 60 1661 E 140℃ 
KabelSchlepp WER03LF09-B 
IFS 030.058.065 拖鏈
IFS IFZ201 過濾器
HOHNER IFZ201 過濾器
HARTING 21-212B8.46/360 1414 
KRIWAN 19000005082 管接頭
KNF 34794901 液位控制
Hilger N 022AN.18 真空泵
SKF CAT-180-21G5/VA-214/D10 
SKF CR99452SKF 03460201 
SKF NJ234ECJSKF 03460101 
SKF 30234FAG 03460101 
SKF 23028/CDE4/C3/S11NSK 03460101 
SKF CR99351φ90SKF 03460202 
HARTING CR99351φ90SKF 03460202 
Norgren 9990000175 
schmalz LPTW/18-013-844   0-1.1MPA,  0-11kg/cm^2,   0-160 PS 
HARTING SAB80 NBR-60 14 AG 真空吸盤
HARTING 09_30_006_0801 
HEMA 19 30 006 0291 
Hasco 166015 SPAENESCHUTZ OBEN ODER UNTEN 
Hasco A5714/80×34×27 
Hasco Z80/9 鋼制管接頭
Hasco Z81/13x14x1,5 管接頭
Hasco Z81/9x10x1 管接頭
Hasco Z812/16x1,5xG3/8 接頭
Hasco Z98/12x2 O型圈
Hasco Z98/17,5x2,4 O型圈
HMS Z98/10×2,4 O型圈
JUNG-LEUCHTEN AB7072 通訊模塊
Mahle 00-999-500-15 
Sika PI3605-015/RV / PI2205PS VST3 
zimmer VT1541MHUTTI12 流量計
Hegwein WFS103SKHC 
igus ZG0 - 24 H / HEG00986 with 30m cable 
igus IFM-5055-50 
HARTING HFM-2528-30 軸承
HARTING 19300061541 鐘形罩
Konecranes 19300101521 鐘形罩
Konecranes nm38730jpv 
heinrich nm38770nr2 
pall kp89051/1 
Posital Housing: UR219HC16 + 08 
Vogel 34050402-M12 
kistler 213-870 過濾器
"BOSCH 2153A0302003HT    30KN、200mm 伺服電機"
kistler Druckregelventil of  Nr：0513850405 減壓閥
kistler 1500A43A7 連接電纜
ORGAPACK 1991A5 電纜
INFICON 230/0.65V?100VA?Nr?51734??1835.021.151 
KTR 20003504 維修包
HAHN+KOLB CLAMPEX-KTR200-60×90 聯(lián)軸器
Rexroth TL-370A 
Honeywell 3842522400 
BITZER P7620C0100A(0-10bar) 
Honeywell R407C 
Honeywell DPS400 差速器
HARTING T7090A3210 
HARTING han k6/12 插頭
GARANT han k6/12 插頭
Selectron 360465 125 工件夾具
HAHN+KOLB DOM30 
heidenhain 0-300mm/0.02  31157030 
emecanique 341240-01 光柵尺
Schneider XS1-M30AB120 
CROUZET VW3M5101R50 電纜
HARTING MOTOR 80149605-CROUZET 無刷電機
Ringfeder 轉(zhuǎn)換器
Ringfeder RfN 7110 16x24 
Indu-Sol RfN4061 44*35 
Keller PBMA-IP20 
Norgren PKL 63 AF 1  650-1600℃ 高溫計
Icotek X3.0677.02 
HARTING 41205 橡膠制電纜夾頭
HARTING SOCKET INSERT HAN 32A 1-16 400V 10A IP65  
SKF BUSH CASING HAN 32 A LATERAL CABLE ENTRY PG21 2 LEVERS ON HOUSING BASE SECTION 09 20 032 0520 
Kuka 7208AC 
CEMP 0000179517   GA12 
Hasco 0722 CES 02ATEX122 n60772204y06 
Hasco Z40/6x200 
Hasco Z98/9.8/1.5 
Hasco Z46/7.5X2/250 
Hasco Z81/13/M14X1.5 
Hasco Z94/14*1.5 
Hasco Z94/R3/8 鎖緊螺母
Hasco Z941/14X1.5 
Hasco Z83/9 
Hasco Z80/9 鋼制管接頭
Hasco Z94/R1/8 鎖緊螺母
Hasco Z98/21.3/2.4 
Hasco Z94/10×3 
Hasco Z94/16X1.5 
Hasco Z442/5/310/2.2/155/10X3 
Kuka Z40/8X400 
samhydraulik 190989 
KOBOLD H1C P 012 ME SAF F P1 DX ,0907-204429 
J. Schneider DRS-0150 G4 K0000 流量計
DECKEL AKKUTEC 2410-0;NBPAN33G1M01-130311 電源
parker DECKEL 2076706 
Wagner P2LAX511EEHDDB49 電磁閥
HPI WA60 C4 390930 角度適配器
Mahle P1AAN0100FL20B01N 
egartner PI 4145 PS 25 濾芯
emecanique J00026A4002 插頭
Knoll XMLA 160D2S11(15/160B)G1/4 
MANN FILTER PW70/70-1020 過濾布
Icotek H724/2(A) 
SKF 42204 
Schneider W 61703 滾珠軸承
Herion RXZE2M114M 繼電器
KNF 1065220 
KNIPEX Type :N87TTE EX  No:7156817 計量泵
KNIPEX 98 01 17 固定扳手
KNIPEX 98 42 扳手
Hunger 98 56 
INTEGRAL HYDRAULIK O-Ring Au?endurchmesser 500 * 8.6 
keithley PT5-63 內(nèi)嚙合齒輪泵
Hilti 708B 半導體開關(guān)矩陣主機
Hilti W-CSR MD23 
Schneider TE-30-C-AVR 
Keller EN10S71F50HZ 
Sommer PA-21Y/300BAR/81478.33  0-300BAR  4-20MA  8-32VDC  PIN 222155.0196 壓力變送器
brinkmann GP240-B/BG026287/001AA 
pall TC63/440-X+251  60L/min 潛水泵
KTR HC8304FKN39H 濾芯
Kraft & Bauer ROTEX GS2898 Sh A_GS_6_0-28_6_0-32- 
Rexroth 628XS/S22E  Fire extinguisher Base floor  FB703 
Numatics 4WE6HA6X/EG24N9K4 流量控制閥
Schneider G453A8SK0050A00 汽缸
KOBOLD XAPJ1501 按鈕盒
Huco DSV-2207HR0R25 流量開關(guān)
SICK 271.25.28 
KUHNKE TIM310-1030000 激光掃描器
Tillquist UF3-230VAC N 10A 250VAC 
IDEC I800L-154 Input:0..5A 45-65HZ  Output:4…20mA Power supply:24…130VDC 
Duplomatic PS5R-B05 
CEMP DS5-S6/12N-D24K1 油壓傳動閥
FAG F56-260DCSTL/B4 

在信息化、大數(shù)據(jù)的時代下，應用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時代輸出人才，目前應用電子技術(shù)專業(yè)的教學模式和理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應用電子技術(shù)專業(yè)的學生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學校課堂的傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，重理論、輕實踐的教學理念和方法已經(jīng)嚴重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要創(chuàng)新融合到應用電子技術(shù)專業(yè)的教學過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題

（1）應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發(fā)領域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)應用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創(chuàng)新教學讓同學自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發(fā)揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應用電子技術(shù)升級與應用的重要前提要成為一個行業(yè)的、，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。

三、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的具體應用策略

（一）強化創(chuàng)新意識學校和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應用與發(fā)展調(diào)整教學目標和教學方法，規(guī)劃教學課程，完善創(chuàng)新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。

（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學研一體化模式政府、學校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導企業(yè)走進學校、走進科研、和學校以現(xiàn)實的需求為導向開發(fā)產(chǎn)品，使應用電子技術(shù)專業(yè)的學生實操性更強。

（三）加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學生基礎操作階段，需要帶領學生入門，在課堂初，讓學生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實驗手段、安排學生自行設計一些簡單的電路和實操，將理論結(jié)合實踐是學生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學方式，增加了學生的互動和學生自主思考、自主設計的環(huán)節(jié)，讓學生更好地走進電子應用技術(shù)專業(yè)的領域。二是專業(yè)課實踐實習階段。這個階段的課程有電路、單片機、電子設計等。激發(fā)學生的興趣，讓學生創(chuàng)新設計，改變學生的學習態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學生分享，豐富學生的視野。

（四）創(chuàng)新在學習每個階段的應用電子信息專業(yè)也需要預習，這樣可提高學習效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學階段，讓學生覺得預習不再是孤獨和單調(diào)的，通過課堂的前導入，激發(fā)學生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學生預習情況了解學生的心理特點和對知識點的掌握制定教學目標，避免在教學中出現(xiàn)漏洞和盲目，進而提升電子應用技術(shù)專業(yè)教學課堂的質(zhì)量。在課堂的應用上，運用具體理論與實踐結(jié)合的方式。在課后復習階段的應用，開發(fā)新的教學方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學鞏固知識點。四是畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設計中教師要指導學生的內(nèi)容符合時代的發(fā)展和具體的需求，學生的創(chuàng)新思維，學生利用自己所學的知識以及對時代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學生對應用電子技術(shù)專業(yè)有個更深刻、更全新的理解和認知，為他們進入具體的應用電子技術(shù)專業(yè)領域提供更好的實操機會，啟發(fā)學生更多創(chuàng)新的理念和意識，為應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎。綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學生需要有更扎實的理論功底，這需要學校方位的進行教學設計、需要教師不斷改變新的教學方式，形成新的教學理念，在整個課堂的理論教學和實踐教學中采取創(chuàng)新的方式，在學生學習的階段，在預習、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學習方式創(chuàng)新教學，與此同時，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費上、在學生實踐課題的上，與具體理論和實際需求為導向，后，在畢業(yè)設計上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學生指導，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實操性。
Klaschka 3805-B-2Z-TVH 
Klaschka OAS/L/M-m12rg-11/h1sk 
Klaschka HAD-11ms60b2.5-50Z1 接近開關(guān)
KOLVER HAD-11ms60b2.5-5Y3 接近開關(guān)
emecanique PLUTO 10P/U/N 電主軸
Montabert XUVU06M3KSNM8 感應傳感器
HAZET Please provide us with part list 
miniBOOSTER 2105LG/9HC 可互換扳手套筒
SICK HC2-4-B1-VITON 增壓泵
KUEBLER KTM-MP31182P 對比度傳感器
KUEBLER 8.5000.6652.0360  10-30V DC 編碼器
P+F 8.5852.1233.G121 編碼器
Helios PC-GXP1100-22FC1-A-ENNP1-H1-N0 工控機
ECKARDT C/RK/3/G1 1/2-TL230mm 加熱器
maxos FRS923_2SK 1/4NPT  With pressure gauge 
Norgren DIN 7080-16 視鏡
zimmer VS26G517DF313A 減壓閥
Sommer M14x1.5W 
SKF M10x1W 
ksr-kubler TKSA71 mit Software 
binder M3661-M3681 
BARCO Bremsbel?ge fur typ.7343110H00 0024 NR.A023515 09/05 Nicht bremsen 
JUMO HDS-1-320-K-P-1 壓力開關(guān)
Schneider 602031/81-671-000-00-2000-40-13-460-10-00-00-000-00-6-40/707/749 TN:60003136 Manual reset 
Schneider ATS48C17Q   400V  90KW 軟啟動器
Mahle TSXDSY16T2 模塊
Knoll PI 41002-014 過濾器
HA-Stocker TG31-89/07550 258115 0.75KW 230/400V 50HZ 泵
Iskra Mehanizmi G-M6-0,5|Ms 工件夾具
Schnorr HOUR METER[HK46]48*48 0-999999.9H 125VDC IP40  (MOUNTING A ADAPTER) 55*55 FOR MOTOR STARTER 小時表
HEB SCHNORR-Sicherungen VS 8,00 Artikel.Nr.420500 鍍鋅墊片
brinkmann BLZNI400-6-25-16- 15 206 M1S4 -S5-S7-4 液壓缸
SKF type：TA160/440+001 潛水泵
KROMSCHROEDER R8-2Z 滾珠軸承
Norgren KFM 250RB 
Kuka VP2316BE761MB200 
CEAG 00249001 
kistler GHG6121101R7024 
asco 4577A20C1 負荷傳感器
IBIS EF8320G203 220/50 
Gemels SIV500LS（Velocity.Range 16mm/s） 
JUMO GE2-G1/2 DN13 1111AB 
HARTING 401002/000  TN00581678 壓力傳感器
Norgren 19200031250 插頭
hydro B73G-4GK-AD3-RMN 過濾器
Witte 39D1422/1 管接頭
Witte 22263 導軌附件
Hoentzsch 24885 導軌附件
Hoentzsch A000/016 EXTENSION CABLE 5 M LONG 電纜
SKF CQ-WVP FLOW RATE CALIBRATION FLOW 流量傳感器
SKF 179-990-600 附件
mts SP/SMB8/2/090 
igus RPS0050MD631P102 位移傳感器
igus GSM-1214-15 軸承
igus WJ200UM-01-16 軸承座
igus TW-02-20 LLZ 導軌滑塊
Hydrower EGLM-30 軸承
HARTING SV-E6W2 17 440 018 流量控制閥
HARTING 19 30 006 1440 Han 6B-gg-M20 
HARTING 09 33 016 2626 
HARTING 09 30 010 0305  Han 10 B-agg-LB 
Wohner 09 30 032 0301 
ksr-kubler 01284；Universal terminal with screw connection point 1,5 - 16 mm2, 5mm 接線端子
Infineon ALF/TP43A/V/K5-DO-M600 Aluminum junction box top wiring, resolution 5mm, range 600mm, with 4-20ma output 
Norgren FZ1600R12KF4-S1 IGBT模塊
HETRONIC VP6010LJ761MB200 流量控制閥
Helios CS419TR,pls see the pic 
Brammer NR.0908717       0908 DIGI-MET? 2/3 point internal micrometer 
JUMO 61800-2RS 
JUMO 202723/888-000-000/000 溫度變送器
HARTING 202810/03-104-87-8C 
HARTING 19300240528 底座
ROEMHELD 9150006103 插針

在信息化、大數(shù)據(jù)的時代下，應用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時代輸出人才，目前應用電子技術(shù)專業(yè)的教學模式和理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應用電子技術(shù)專業(yè)的學生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學校課堂的傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，重理論、輕實踐的教學理念和方法已經(jīng)嚴重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要創(chuàng)新融合到應用電子技術(shù)專業(yè)的教學過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題

（1）應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發(fā)領域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)應用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創(chuàng)新教學讓同學自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發(fā)揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應用電子技術(shù)升級與應用的重要前提要成為一個行業(yè)的、，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。

三、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的具體應用策略

（一）強化創(chuàng)新意識學校和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應用與發(fā)展調(diào)整教學目標和教學方法，規(guī)劃教學課程，完善創(chuàng)新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。

（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學研一體化模式政府、學校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導企業(yè)走進學校、走進科研、和學校以現(xiàn)實的需求為導向開發(fā)產(chǎn)品，使應用電子技術(shù)專業(yè)的學生實操性更強。

（三）加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學生基礎操作階段，需要帶領學生入門，在課堂初，讓學生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實驗手段、安排學生自行設計一些簡單的電路和實操，將理論結(jié)合實踐是學生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學方式，增加了學生的互動和學生自主思考、自主設計的環(huán)節(jié)，讓學生更好地走進電子應用技術(shù)專業(yè)的領域。二是專業(yè)課實踐實習階段。這個階段的課程有電路、單片機、電子設計等。激發(fā)學生的興趣，讓學生創(chuàng)新設計，改變學生的學習態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學生分享，豐富學生的視野。

（四）創(chuàng)新在學習每個階段的應用電子信息專業(yè)也需要預習，這樣可提高學習效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學階段，讓學生覺得預習不再是孤獨和單調(diào)的，通過課堂的前導入，激發(fā)學生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學生預習情況了解學生的心理特點和對知識點的掌握制定教學目標，避免在教學中出現(xiàn)漏洞和盲目，進而提升電子應用技術(shù)專業(yè)教學課堂的質(zhì)量。在課堂的應用上，運用具體理論與實踐結(jié)合的方式。在課后復習階段的應用，開發(fā)新的教學方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學鞏固知識點。四是畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設計中教師要指導學生的內(nèi)容符合時代的發(fā)展和具體的需求，學生的創(chuàng)新思維，學生利用自己所學的知識以及對時代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學生對應用電子技術(shù)專業(yè)有個更深刻、更全新的理解和認知，為他們進入具體的應用電子技術(shù)專業(yè)領域提供更好的實操機會，啟發(fā)學生更多創(chuàng)新的理念和意識，為應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎。綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學生需要有更扎實的理論功底，這需要學校方位的進行教學設計、需要教師不斷改變新的教學方式，形成新的教學理念，在整個課堂的理論教學和實踐教學中采取創(chuàng)新的方式，在學生學習的階段，在預習、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學習方式創(chuàng)新教學，與此同時，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費上、在學生實踐課題的上，與具體理論和實際需求為導向，后，在畢業(yè)設計上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學生指導，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實操性。
Polymetron 1545-513B 液壓缸
Hengstler 8350.4  0-14PH(Export nach China) 
Hengstler RVI58N-044ABR61N-5000 10~30VDC 
SKF RI58-D/2048EF.47IF 編碼器
FRITZ KUBLER SIA50ES 2RS 
H+S 704230-01 
J.Engelsmann AG １２．７ＭＭ Ｘ０．０５ ＭＭ ５Ｍ 
Hilti 125.99.0008 
KNF HST3 M 12 X 115 /  40/20  / 2105719 楔形錨
KOBOLD N86KNE Nr.2.04864067 
IMAV DWD-35W653RTY 
IMAV SBV11-10N-0-0-024D-GH 
brinkmann SBV11-10N-C-0-024D-GH 電磁閥
SKF SB20+001 離心泵
SKF 6210-2Z 滾珠軸承
SKF 6004-2RSH 滾珠軸承
Schneider 6005-2RSH 滾珠軸承
Norgren XCC-3510PS48SGN 編碼器
asco QM/192100/00 密封件
HASKEL G551A001 mit DC24V coil 
HASKEL HF-302 (16771) Versiegelt 
speck HF-302 (28611) Versiegelt 
HS-COOLER 1AV2094A 
Konecranes GmbH KS20-ACN-421?L1800,A12-13834,?A1213834B.?10-16Bar?100-130℃ 
anybus KAE400 信號放大器
allweiler X-GATEWAY   AB7658-F 
brinkmann AE2N750    5046831 
brinkmann 4LARAOGS-F06081 SFT 1300/490+218  R01096 泵用葉輪
HENNIG 3SFL1350/440-CM3W9MV+439 潛水泵
HENNIG 249 118 波紋管
Schneider 249 117 波紋管
hs-umformtechnik HVM 062-005-1122-OB;1074122 切割機
hs-umformtechnik DVK-HD D=76.1mm 管套
HERVIEU DVK-HD D=101.6mm 管套
Schneider 23-611-250B35 平板手推車用小輪
HAINBUCH XCMD2102M12 限位開關(guān)
HAINBUCH 2099/0001 主軸法蘭
marposs 2802/0019 標準分段芯棒
Watson ProbeDP-10 please see the picture 
brinkmann 902.0127.PPC  pls see pic 
Icotek SAL901/450-Z+801 
Schneider PHREL 45036-ICOTEK 
pall ATV 31HU15N4A 變頻器
pall HCY-8300EOR26H-YK 濾芯
P+F HC9604FKS13H(PALL) 
Hoffmann V19-G-BK5M-PUR-U/ABG-V19-G 
Hoffmann 0754600-27 
Hoffmann 0693400 
Hoffmann 0613300-30 
Hoffmann 0919810-kw11 
Hoffmann 0080074-20SCS 
Hoffmann 0759710-24X27 
Hoffmann 0987000-750/P 
Hoffmann 0962820 
SKF 0962845-11 
SKF 202-175-30 安全閥
SKF 345-500-22224-BB 活塞
SKF POE-15-1.0W  1.0 
ISIMOTION 345-500-33334-BB 活塞
Rexroth ISH5-1050-30-560-R  973255 
Rexroth R900916668    3DR16P5-5X/200Y/00M REXROTH 減壓閥
festo R900344549  M-SR10KE05-1X/ 流量控制閥
Hanchen JMFH-5-1/4-B 電磁閥
INFRAPOINT G 1/4 0302000A 液壓接頭
asco Tastotherm GO 1301 溫度傳感器
CROUZET SCG551A001MS/DC24V 油壓傳動閥
Schneider 81-540-001 插頭
Norgren ATV312HU15N4 變頻器
Norgren V61R5D7AXP0900 流量控制閥
SKF 5PG-320-000 壓力表
SKF MFE5-2000+999 潤滑單元
Schneider M2-2000+999 潤滑單元
HAHN+KOLB 140DDO35300 接口模塊
HARTING 21520020 工件夾具
KUEBLER 壓線鉗
GEFRAN 8.5883FS3.B544.G222  S-NO1726804254 
Vogel IK4-A-F-3600-E-1000XXXXS02MOXX 
Schneider MKU11-KW2-006+428 with motor 
SUN NSYFPLS2727G 
pall CBIA-LHN 流量控制閥
Norgren UT319D32++20ZGNBBB 過濾器
Greifer RA/8100/M/130 氣壓缸
Hilti RP-17-I  Nr.15000232 2爪平行夾爪
pall DX 460 F8 KOMPLETT / 305 172 bolt setting tool, w. device case a. ac* 
pall HC7400SKP4Z 濾芯
SKF HZ7400A12KPRAPT 
Krautzberger 7210 ACDMA/HCP4AS1 滾珠軸承
kistler 8214 - 030-1431 
kistler 1631C20 電纜
emecanique 1631C10 電纜
Hosco XCC1512TR048KL1 編碼器
pall 4SN-4 1/4NPS(F)×1/4NPS(M) 
pall Z1201029 
Mahle HC8314FCP16H(old HC8314FKP16H) 
SICK HC44 
igus MLGS7-0725C900S01 
AVTRON 080.16.12 安裝支架
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Intermot 341-100-30000-00 計量單元
CTC type：NHM16-2000B CODE:008071047 液壓馬達
Sampo AC184-2C-010M 
brinkmann SISU34A/2800 ID:1770222771 V ser.no:040081 
Duplomatic SB25-65BZX+435 柱塞泵
HYDROTECHNIK BSV-N160 8/25-220 380/50L 液壓馬達
koncar S750-AC-AC-0250 軟管
HT Type:5.5AZE 80B-4,A673621 
HT PVCHECK/0086/02/304/300 光伏安裝測試儀
Sterling HT7051/CHN 數(shù)字式高壓絕緣測試儀
Norgren see the picture 故障檢測器

在信息化、大數(shù)據(jù)的時代下，應用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時代輸出人才，目前應用電子技術(shù)專業(yè)的教學模式和理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應用電子技術(shù)專業(yè)的學生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學校課堂的傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，重理論、輕實踐的教學理念和方法已經(jīng)嚴重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要創(chuàng)新融合到應用電子技術(shù)專業(yè)的教學過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題

（1）應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發(fā)領域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)應用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創(chuàng)新教學讓同學自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發(fā)揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應用電子技術(shù)升級與應用的重要前提要成為一個行業(yè)的、，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。

三、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的具體應用策略

（一）強化創(chuàng)新意識學校和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應用與發(fā)展調(diào)整教學目標和教學方法，規(guī)劃教學課程，完善創(chuàng)新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。

（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學研一體化模式政府、學校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導企業(yè)走進學校、走進科研、和學校以現(xiàn)實的需求為導向開發(fā)產(chǎn)品，使應用電子技術(shù)專業(yè)的學生實操性更強。

（三）加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學生基礎操作階段，需要帶領學生入門，在課堂初，讓學生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實驗手段、安排學生自行設計一些簡單的電路和實操，將理論結(jié)合實踐是學生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學方式，增加了學生的互動和學生自主思考、自主設計的環(huán)節(jié)，讓學生更好地走進電子應用技術(shù)專業(yè)的領域。二是專業(yè)課實踐實習階段。這個階段的課程有電路、單片機、電子設計等。激發(fā)學生的興趣，讓學生創(chuàng)新設計，改變學生的學習態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學生分享，豐富學生的視野。

（四）創(chuàng)新在學習每個階段的應用電子信息專業(yè)也需要預習，這樣可提高學習效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學階段，讓學生覺得預習不再是孤獨和單調(diào)的，通過課堂的前導入，激發(fā)學生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學生預習情況了解學生的心理特點和對知識點的掌握制定教學目標，避免在教學中出現(xiàn)漏洞和盲目，進而提升電子應用技術(shù)專業(yè)教學課堂的質(zhì)量。在課堂的應用上，運用具體理論與實踐結(jié)合的方式。在課后復習階段的應用，開發(fā)新的教學方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學鞏固知識點。四是畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設計中教師要指導學生的內(nèi)容符合時代的發(fā)展和具體的需求，學生的創(chuàng)新思維，學生利用自己所學的知識以及對時代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學生對應用電子技術(shù)專業(yè)有個更深刻、更全新的理解和認知，為他們進入具體的應用電子技術(shù)專業(yè)領域提供更好的實操機會，啟發(fā)學生更多創(chuàng)新的理念和意識，為應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎。綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學生需要有更扎實的理論功底，這需要學校方位的進行教學設計、需要教師不斷改變新的教學方式，形成新的教學理念，在整個課堂的理論教學和實踐教學中采取創(chuàng)新的方式，在學生學習的階段，在預習、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學習方式創(chuàng)新教學，與此同時，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費上、在學生實踐課題的上，與具體理論和實際需求為導向，后，在畢業(yè)設計上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學生指導，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實操性。
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 在信息化、大數(shù)據(jù)的時代下，應用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時代輸出人才，目前應用電子技術(shù)專業(yè)的教學模式和理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應用電子技術(shù)專業(yè)的學生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學校課堂的傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，重理論、輕實踐的教學理念和方法已經(jīng)嚴重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要創(chuàng)新融合到應用電子技術(shù)專業(yè)的教學過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題

（1）應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發(fā)領域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)應用的意義

（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創(chuàng)新教學讓同學自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發(fā)揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。

（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的興趣。

（三）創(chuàng)新是應用電子技術(shù)升級與應用的重要前提要成為一個行業(yè)的、，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。

三、創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的具體應用策略

（一）強化創(chuàng)新意識學校和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應用與發(fā)展調(diào)整教學目標和教學方法，規(guī)劃教學課程，完善創(chuàng)新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創(chuàng)新在應用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。

（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學研一體化模式政府、學校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導企業(yè)走進學校、走進科研、和學校以現(xiàn)實的需求為導向開發(fā)產(chǎn)品，使應用電子技術(shù)專業(yè)的學生實操性更強。

（三）加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學生基礎操作階段，需要帶領學生入門，在課堂初，讓學生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實驗手段、安排學生自行設計一些簡單的電路和實操，將理論結(jié)合實踐是學生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學方式，增加了學生的互動和學生自主思考、自主設計的環(huán)節(jié)，讓學生更好地走進電子應用技術(shù)專業(yè)的領域。二是專業(yè)課實踐實習階段。這個階段的課程有電路、單片機、電子設計等。激發(fā)學生的興趣，讓學生創(chuàng)新設計，改變學生的學習態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學生分享，豐富學生的視野。

（四）創(chuàng)新在學習每個階段的應用電子信息專業(yè)也需要預習，這樣可提高學習效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學階段，讓學生覺得預習不再是孤獨和單調(diào)的，通過課堂的前導入，激發(fā)學生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學生預習情況了解學生的心理特點和對知識點的掌握制定教學目標，避免在教學中出現(xiàn)漏洞和盲目，進而提升電子應用技術(shù)專業(yè)教學課堂的質(zhì)量。在課堂的應用上，運用具體理論與實踐結(jié)合的方式。在課后復習階段的應用，開發(fā)新的教學方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學鞏固知識點。四是畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設計中教師要指導學生的內(nèi)容符合時代的發(fā)展和具體的需求，學生的創(chuàng)新思維，學生利用自己所學的知識以及對時代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學生對應用電子技術(shù)專業(yè)有個更深刻、更全新的理解和認知，為他們進入具體的應用電子技術(shù)專業(yè)領域提供更好的實操機會，啟發(fā)學生更多創(chuàng)新的理念和意識，為應用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎。綜上所述，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學生需要有更扎實的理論功底，這需要學校方位的進行教學設計、需要教師不斷改變新的教學方式，形成新的教學理念，在整個課堂的理論教學和實踐教學中采取創(chuàng)新的方式，在學生學習的階段，在預習、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學習方式創(chuàng)新教學，與此同時，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費上、在學生實踐課題的上，與具體理論和實際需求為導向，后，在畢業(yè)設計上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學生指導，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實操性。