南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優(yōu)價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。

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 本科生導師制早源于14世紀英國的牛津大學，是牛津大學津津樂道和引以為驕傲的標志之一。該制度為牛津大學帶來了極大的榮譽，幾百年來，先后產生了46位諾貝爾獎獲得者，英國歷*的41位相中，七成多畢業(yè)于牛津大學[2]。與學分制相比，本科生導師制在因材施教方面具有明顯優(yōu)勢。導師指導的學生少，課余時間交流多，便于了解學生的不同需求，對不同學生給予學習方法和學習方向上的不同指導[3]。例如，對于基礎稍差的學生重點指導其掌握學習方法，消除畏難情緒，激發(fā)學習興趣，以順利完成課程的學習；對于資質較好的學生可以引導其探索一些科研課題，培養(yǎng)獨立提出問題與分析問題能力，進而增強其專業(yè)素養(yǎng)。冶金工程專業(yè)自2015年實行導師制。從大一入學一學期，為每2～3名學生分配1名專任導師。要求每位導師與所指導學生每學期少座談2次，對學生就專業(yè)知識、技能進行傳授、引導，指導學生開展大學生科技創(chuàng)新基金項目研究、科技競賽等，一直到大學四年級的畢業(yè)設計（論文）。導師制有利于保證學生參與科學研究的連續(xù)性，提高投身專業(yè)學習的積極性。